Szkoła Przysposabiajaca do Pracy

Dlaczego warto?

• • Kontynuacja nauki
  • Po ukończeniu szkoły podstawowej - trzy lata nauki z możliwością przedłużenia o 1 rok nauki w szkole, aż do ukończenia 24 roku życia
• • Przygotowanie do dorosłości
  • Przygotowanie uczniów do dorosłości, w tym do podjęcia zatrudnienia na otwartym/chronionym rynku pracy
• • Pozytywny obraz siebie
  • Uczniowie korzystają z urządzeń technicznych, rozwijają autonomię i poczucie użyteczności społecznej

• Z podstawy programowej

• Przedmioty: 

  • przysposobienie do pracy 

  • funkcjonowanie osobiste i społeczne 

  • zajęcia rozwijające komunikowanie się 

  • zajęcia rozwijające kreatywność 

  • wychowanie fizyczne 

  • religia 

  • zajęcia rewalidacyjne 

  
  Cel edukacji w PdP:

  • przygotowanie uczniów do dorosłości, w tym w praktycznym przysposobieniu do podjęcia zatrudnienia na otwartym/chronionym rynku pracy

  
  Sposoby realizacji celu:

  1)rozwijanie zaradności, wspomaganie autonomii i niezależności życiowej uczniów; 

  2) doskonalenie kompetencji społecznych, pozwalających zbudować pozytywny obraz samego siebie i pokonać lęk przed otoczeniem; 

  3) rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych; 

  4) rozwijanie umiejętności dbałości o własne zdrowie i innych osób oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu; 

  5) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za samodzielnie dokonywane wybory i podejmowane decyzje (przewidywanie skutków własnych decyzji, wyciąganie wniosków i przewidywanie konsekwencji swoich działań); 

  6) rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i budowania relacji z innymi osobami odpowiednio do pełnionych ról społecznych; 

  7) kształtowanie umiejętności współżycia i współpracy oraz komunikowania się na zasadach otwartości, partnerstwa i wzajemności; 

  8) zapewnienie uczniom dostępu do różnych źródeł informacji i opanowanie umiejętności korzystania z nich; 

  9) stymulowanie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i społecznego przez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych; 

  10) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac, mających na celu zaspokajanie potrzeb własnych i otoczenia; 

  11) kształtowanie kompetencji społeczno-zawodowych istotnych z punktu widzenia samostanowienia w dorosłym życiu; 

  12) kształtowanie kluczowych kompetencji zawodowych ucznia; 

  13) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji, kompetencji i zaangażowania w pracę; 

  14) kształtowanie umiejętności oceny własnych kompetencji zawodowych, w tym umiejętności praktycznych; 

  15) kształtowanie umiejętności autoprezentacji; 

  16) kształtowanie umiejętności praktycznych do podjęcia zatrudnienia na otwartym lub chronionym rynku pracy, w tym udziału w praktykach wspomaganych; 

  17) kształtowanie umiejętności zdobywania, utrzymywania i wypowiadania zatrudnienia; 

  18) rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań; 

  19) kształtowanie umiejętności organizowania bezpiecznego wypoczynku i czasu wolnego przez podejmowanie różnych aktywności; 

  20) zwiększenie zakresu możliwości przygotowania ucznia do podejmowania decyzji w zakresie wyboru celowej aktywności po zakończeniu edukacji (w tym w warsztacie terapii zajęciowej, środowiskowym domu samopomocy, zakładzie aktywności zawodowej, zakładzie pracy chronionej, na otwartym rynku pracy), w zależności od indywidualnych predyspozycji, możliwości i ograniczeń; 

  21) wyposażenie ucznia w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu na korzystanie – na miarę indywidualnych możliwości – z jego wolności i praw człowieka 

  
  Metody, formy i środki pracy

  • korzystanie z dobrze wyposażonych pracowni technicznych
  • zajęcia praktyczne i użyteczne w codziennym życiu
  • zajęcia na terenie szkoły oraz podczas praktyk w instytucjach zewnętrznych